huyangcc 六岁男娃家庭英语启蒙的实践总结
英语启蒙贵在好玩和坚持
——六岁男娃家庭英语启蒙的实践总结
家有6岁男娃一枚，小名陶陶，幼儿园大班，开始启蒙英语的时间是三岁半，到现在差不多满三年了，走上自主阅读前一直在家启蒙。到目前为止，孩子阅读总量应该有1000本的英文绘本、分级读物了，暑假去贝乐测试阅读达到美国小学二年级水平，能自主阅读兰斯指数300-500左右的英文绘本、桥梁书和初级章节书。目前听力词汇大概有4000，阅读词汇2085，能够复述故事并能进行简单的改编，能和老外进行简单的日常交流。
孩子无论是在自己的幼儿园、小区、课外辅导班，还是出去坐地铁、公交或者旅游途中，总能不时的碰到关心的家长的询问。细细想来，自己经常因为孩子的英语表现常被误人认为是学英语专业的，论坛上发帖经常有人问我是不是全职妈妈，其实我是和大多数妈妈一样是个职业妈妈，而且回家还要带孩子。只不过这么几年下来，自己在孩子身上不知不觉实践了一条英语学习的正确之路。
开启英语启蒙之路之门
孩子上幼儿园，有段时间不愿意读书，为此我问了很多人，怎么为孩子选书？如何给孩子讲故事？似乎周围的人觉得阅读不是个问题，讲故事还要问别人，爱怎么讲就怎么讲？我给孩子读书孩子不听，我让孩子翻书也不翻，就喜欢玩玩具。如何让孩子喜欢读书一度成为最困扰我的难题！
为了解决此问题，我就百度，混各种论坛。。。。。。终于知道了“英文绘本”这个现在看来在普通不过的宝贝。从此开启了我家孩子的英文启蒙之路。绘本、字母、动画片、歌曲、网站、音频、视频、分级读物、phonics、sights wods、桥梁书、章节书等等，各种资源各种组合，但我家孩子的特点就是活泼有余，沉静不足，针对这一特点，我一边带娃玩英语，一边提前学习英语启蒙的各种经验和理论，然后就在自己娃身上实践。在自己带娃玩英语的过程中，有探索，有惊喜，有瓶颈，有纠结，但总体来说，孩子每一个关键时期的过渡，还算顺利，秘诀就是无论是哪一阶段，让娃觉得英语真好玩！
家庭英语启蒙的六个关键阶段
第一阶段：绘本调动兴趣
不管是大童，还是小童，我还是主张用绘本调动对英文的兴趣比较符合孩子的心理特点和语言习得的规律。绘本有画面，孩子喜欢看，好的绘本大人也抵挡不住诱惑。另外原版绘本做的都特别好，一本都能找着配套的音频，看书配合听音频是最好的玩英语的方式。
陶陶玩的第一本英文绘本就是艾瑞·卡尔的Brown bear，what do you see?当我第一次放出视频尝试的时候，孩子被鲜亮的颜色、动物的叫声、纯正的语音和优美的节奏深深的吸引住了，我们边看视频边翻书，接着边听音频边翻书，我看陶陶这么喜欢，我就把书的电子版打印出来让孩子涂颜色，然后沿轮廓把每种动物剪出来，孩子玩的更疯狂了，他每听一句，翻到对应页面，找到对应的动物放到一起，这样一遍又一遍的玩，一连玩几天，我心中暗喜，真是方法找对了！几天之后，陶陶能够自己把这本书一字不差的唱下来了，我们全家感到太神奇了，第一次我体会什么样绘本叫好的绘本，我也被这本绘本打动了。我在网上搜了著名的艾瑞·卡尔的其它绘本，并且先给孩子买了四本动物绘本。至此之后，陶陶的绘本之旅越走越宽，越走越远。
之后又接触到安妮鲜花、廖彩杏。并把廖彩杏的第一辑全买了下来。我如获至宝，边学习边实践。在这个过程中，我结合陶陶自身的特点，利用身边的材料，尽量为他造一个玩中学的环境。我想对于小小孩，兴趣是最重要，在当时家人和周围人反对学英语的氛围中，我不认为英语是学习，我也特别注意不和孩子说“学英语“这三个词，而是让孩子感到是“玩英语”“英语好玩”就够了。
这个阶段我和孩子玩的英语主要是廖彩杏推荐书单的绘本。通过各种方式的玩绘本，我们晚上玩玩具，睡觉前躺在床上，放学回来走在路上，坐公交车，坐地铁各种环境都在对话、读绘本或者角色扮演，就这样对说英语有了浓厚的兴趣。
开始启蒙不一定按廖单机械执行（廖彩杏全套如果能执行就更好）。
以下列出了陶陶启蒙初期玩的最多的十本绘本（这些绘本读的至少有几十遍，有的做过故事会），其中前七本都来自廖彩杏书单。
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
1,3级Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?4498人有 · 评价2963 · 书评164
Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?
1,5级Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?4741人有 · 评价2401 · 书评22
The Wheels On The Bus
2级The Wheels on the Bus13735人有 · 评价9427 · 书评249
Five Little Monkeys Jumping On the Bed
2,5级Five Little Monkeys Jumping on the Bed14874人有 · 评价10484 · 书评186
Go Away, Mr. Wolf！
4级Go Away Mr Wolf!19904人有 · 评价13716 · 书评222
Down By The Station
4级Down by the Station4570人有 · 评价3417 · 书评48
Go Away, Big Green Monster!
1,3级Go Away, Big Green Monster!10838人有 · 评价7377 · 书评126
Dear zoo
1,3级Dear Zoo7352人有 · 评价4322 · 书评72
From head to toe
1,3级From head to Toe12120人有 · 评价7306 · 书评188
Color zoo
0级Color Zoo9234人有 · 评价5716 · 书评118
第二阶段：感受字母的美好
首先，字母不是通常大家理解的26个字母的辨认，而是围绕字母有大小写认读、有字母本音和读音，有字母有关的拼读和绘本。在国外，字母学习很长时间。如果字母启蒙做的好，也能让孩子对英语有浓厚的兴趣。事实上，只要父母善于观察，每个孩子都有对英文字母的敏感期，家长需要做只是因势利导，为孩子提供资源、环境，做孩子的快乐玩伴。
我家宝贝有2次对字母表现出浓厚的兴趣，一次是2岁半，他看到积木上写的字母老问这个是什么？那个是什么？我用A4之制作的简易闪卡开始了孩子的英语启蒙；第二次是绘本阅读一段之后再一次对字幕显示出浓厚的兴趣，这时我们通过安妮鲜花推荐的starfall网站来玩字母本音和单词里的发音，唱歌。做游戏，还买来了一套闪卡配合玩。这次让孩子真正对字母达到深度理解，孩子可以自己仿照所唱歌曲编属于自己的字母歌曲。我们用同一个字母打头的单词编故事，这时我就拿出苏斯博士的神奇书，孩子读的经常笑场。
字母资源推荐
第一种，线上资源：
Start fall 网站、叽里呱啦
第二种，字母绘本
《字母树》、《Dr.seuss’S ABC》、《On Market Street》这三本书各有特点，但都很有趣。
第三种，自制资源举例
自制大写字母
第三阶段：听、看、读、玩相结合
前两个阶段做的顺利，孩子对英文的兴趣被调动起来了。父母这时需要注意搭配不同的资源，如绘本、歌曲、动画、音频、游戏等素材，进行立体化学习。在这个阶段，绘本是主食，其它是配料，相当于水果、蔬菜、零食。这时父母要根据自家孩子的兴趣爱好，选资源，不必拘泥于固定的书单、固定的次序和数量。
我们孩子当时主要执行的是廖单，我一开始拿出三本，但发现第二周的书单按顺序执行不下去，我就调整了顺序。当时陶陶对鹅妈妈不感兴趣，我就想也许时机不对，等过了一段也许喜欢了呢。事实证明我的观点是正确的。陶陶对My Very First Mother Goose的兴趣是差不多能自己读绘本之后，去年夏天成了鹅妈妈的展示月了，这段时间疯狂喜欢鹅妈妈，走到哪都带着一本厚厚的鹅妈妈，孩子能够模仿音频的语调复述下来，能够一口气不停把全书的童谣朗读玩，有些童谣背的滚瓜烂熟。
这时期，孩子看小猪佩奇动画片、听super simple songs歌曲、播放绘本音频和小猪动画片的音频效果特别好，经常玩玩具，嘴里会唱出英文歌，英文绘本段落。而且出去玩的时候，会说一些简单句子。
歌曲童谣：
Super simple songs
0级Super Simple Songs3796人有 · 评价2769 · 书评41
My Very First Mother Goose
1级My Very First Mother Goose3057人有 · 评价1147 · 书评104
有趣绘本：
主线推荐廖彩杏全套，还有五只猴子系列、小猪小象、小鸽子系列、Pete the cat、艾瑞卡尔系列都很好玩。
动画片：
粉红小猪、蓝色小卡拉、爱探险的朵拉、迪亚哥、好奇的乔治、超级飞侠、 海底小纵队等等，首推粉红小猪。
第四阶段：大量的分级读物
在孩子用儿歌、绘本、动画片等方式培养出对英语的兴趣之后，可以尝试引入分级读物。陶陶大概是4岁多引入牛津树1-3，这时我发现他很多单词都认识了，不到两个月时间，牛津3的故事他能自己读下来了。这时我又买入了牛津4-6，同时家里屯了兰登1-3，第一、二图书馆，I can read系列，Big cat系列，国家地理pre, level 1, level 2,主要用的方式是边听音频边看书、亲子阅读结合的方式，之后开始读兰登1-2-3，然我吃惊的是孩子有时特别有爆发力，兰登一、二一次可以读上5-10本，很快就刷完兰登1-3。接着，国家地理，图书馆上场，交叉，随机进行。当然绘本也会选一些好玩的故事配合主线。
这一阶段持续时间大约一年，经过这一阶段，孩子对英语有了更强的自信了。他觉得自己很厉害，竟然读了那么多级别的书。关键是不同风格、题材的分级读物互相配合，一些重点词汇、语句的重复出现，让孩子的词汇量猛增。关于最科学最系统的在线分级读物RAZ，我是最近才接触，和孩子共读了几本，感觉既有故事，又有科学，很综合全面，孩子能读J级别，这套分级读物最大的优点是后面还有QUIZ测试，对于想备战英语等级考试的孩子还有利，但由于老用电脑，我们阅读的并不多。
分级读物按优先度推荐：
牛津树1-6、兰登1-2、第一图书馆、国家地理pre level 1
第五阶段：phonics+sight words
看了很多英语启蒙的理论，自然拼读和sight words可以适时引入，我也想在陶陶身上尝试。另外考虑到幼儿园大班学拼音，担心两者会混，所以先开启了自然拼读，之后sight words。
我用的是很多人推荐的蒲公英phonics kids和sight words kids。没想到自然拼读进行的很顺利，查不到进行到完第5本，孩子没有兴趣了，我觉得重点的拼读规则差不多已经掌握，孩子这时不仅能够拼读常见单词，还能根据规律创造单词，他就是不停的换辅音字母。
之后经过短暂的休整，读了一段时间英文读物之后，尝试sight words。我知道自家孩子的特点是喜欢好玩的事，我就在主教材之外配合了练习册，孩子喜欢玩迷宫、火车道那些游戏，在玩中就把sight words掌握了。Sight words 阶段完成之后，我对孩子进行了测试，220个Sight words贴到卧室门背后，随机纸任何一个，都认识了。就这样，我们在家完成了很多小朋友在外边机构花钱上的自拼和sight words班能够完成的重要阶段。
图书推荐：
Phonics kids，蒲公英出版社
Sight words kids，中译出版社
第六阶段：自主阅读
经过第五阶段之后，孩子明显感觉到进步，就是关注英文单词的拼写了。我们又把以前读过的绘本、分级读物拿出来，会发现牛津树4-6能都自主阅读了，个别不认识的就百度。我又给孩子引入小猪小象、五只猴子、青蛙和蟾蜍、苍蝇小子、dog man都是孩子非常感兴趣，能够角色扮演，非常搞笑的书，孩子读的过程中经常大笑，我们在上学路上、班车上、地铁里、公园里都玩过这些绘本。
Fly guy能自己读之后，我就特别想找孩子感兴趣的牛津树的7-9，找了好久，2018年暑假，孩子顺利读完牛津7-9。本来我是计划暑假读完牛津7就可以，因为要旅游两周，没想到孩子交给我的答卷太惊艳了，牛津8四天完成，牛津9五天读完。我给孩子的奖励有点小，每读完一个级别就给买位于城乡贸易中线五层的小汽车玩具。
现在孩子已经进入初章书阶段，孩子正在读疯狂学校，没想到疯校看起来长，但读起来基本没有生字，读的很流畅，一页大约花费1分钟。和孩子说好了，他读完疯校、神奇树屋、棚车少年、图书馆3、神奇校车就要给孩子奖励一套他最喜欢的乐高。
章节书之前应读分级和桥梁书推荐
1） 分解读物
牛津7-9
国家地理 2
第二图书馆 2
兰登3
2） 桥梁书
Frog and toad
Fly guy
Dog man
家庭英语启蒙父母做什么
1.针对孩子特点挑选资源
现在的英语资源不是找不到，而是选择困难。面对林林总总的儿歌、童谣、绘本、分级读物、动画片、音频、视频课，简直让人眼花缭乱。对于英语基础不好的父母更是一头雾水。
可是每一个孩子的个性、喜好只有父母最清楚，再厉害的专家推荐的只是适合大多数孩子或者一部分孩子的，适不适合自家孩子那可不一定。因此，父母需要用自己的智慧，其实就是了解自家孩子真正喜欢什么？是视觉型还是听觉型？喜欢温情的还是幽默的？有耐心还是性格急躁？喜欢动手还是好静？这一点不需要英语基础，只需要一双观察的眼睛。根据孩子的年龄、启蒙时间长短、现阶段读的读物等情况，选择合适的资源。
1-2岁小不点肯定是听为主，配合一些纸板绘本；3-4岁孩子可以选一些绘本，简单的分级读物，配合一些听力资源和动画片，具体怎么选要看孩子的情况，比如：孩子喜欢动物，五只小猴子就不错，廖彩杏有很多动物绘本,按作者选，艾瑞卡尔的很多绘本都是关于动物的，都非常好；如果孩子喜欢交通工具，汽车镇就不错。动画片推荐一部我就推荐粉红小猪，视频，音频和绘本结合着玩效果非常好。5-6可选的多了，我就不做介绍了。挑选资源时家长要把握的是孩子要达到的目标、孩子的兴趣、难度适中、听读看结合这几点就可以了。
2.把控英语启蒙的关键节点
家庭英语启蒙，没有像机构那样系统，但也大概都有几个阶段，只是阶段的划分在操作时比较灵活，有很大的常识性和纠错性。因为家里不需要花那么多的金钱成本和时间成本，就是带着孩子玩英语，尝试不成功，暂时收起来，感觉孩子对某一资源不适应，立马换合适的资源。
一般启蒙开始，肯定是听先行，所谓的磨耳朵，最佳资源是super simple songs。
经过一段时间之后先是绘本，当然也有直接上分级读物的，我个人的建议是绘本阶段必须要有，尤其是4岁之前的小童。因为绘本题材比较广泛，每一本都比较独立，是一个完整的故事，让孩子能体验英语的有趣和美好。
自然拼读和sight words 这个阶段一般是进行了一段绘本阅读之后开展比较好，孩子对英语语言有了一定的兴趣和语感之后开展，就不会显得枯燥，相反如果直接上来就上自拼，大多数孩子表面不说心里会抗拒的，这就像中文一上来让学识字的情况一样。
家长是孩子英语启蒙的指导师，一点不过分。即便把孩子交给机构了，也要了解上得课程和孩子所处的阶段是否匹配，在家给孩子根据所处阶段选好资源作为补充，而不是不闻不问。
3.和宝贝一起玩英语
英语启蒙不是说把资源往孩子跟前一放，读吧，或者给一只点读笔，听吧。这样的父母未免把教育想的太容易了吧。
我的三年的家庭英语启蒙实践告诉我，没有不爱读书的孩子，也没有绝对不喜欢英语的孩子。只要孩子抗拒，说明是家长的方式不对。因为在中国我们没有见多反感说中文的孩子，英文和中文一样，作为一种语言有共通性。
在家庭英语启蒙的过程中，父母最好参与进来，和孩子一起玩英语。父母不懂英语没关系，可以借助点读笔，动画片、音频等手段，但要努力为孩子创造出一种玩英语的环境，最好能参与一些进来。当然父母英语基础好的在和孩子互动交流方面比较有优势。这个玩的环境的创造，要针对孩子的喜好，特点以及父母自身的特长进行。比如孩子喜欢画画，就可以配合绘本开展一些画画写英文单词、英文句子游戏；孩子喜欢磁力片，可以让孩子用磁力片搭建绘本中出现的场景，同时配合相关绘本歌曲，边玩边听。
由于这一点，是最难的，也是最有创造性的。下面我把自家孩子玩过的主要方法介绍如下(我个人不会画画，没有什么特长，选的都是比较笨拙但效果还不错的方法), 相信那些有一技之长的父母可以根据自家孩子特点找到更加适合自家娃的环境搭建方式。
1） 如何玩绘本
方式可以很有多。可以选与绘本主题相关的玩具或者将将绘本的主要角色做成手工配合唱读，可以在拓展部分画画、编故事做绘本，也可以角色扮演、做游戏、故事复述、分角色朗读，还可以组织几个年龄、水平差不多的小朋友组织故事会。
玩 Brown bear 的场景
玩 Brown bear 做的道具
polar bear绘本 拓展抽象画
Go away,Mr wolf 绘本道具
绘本The wheels on the bus 道具
肯德基故事会
2）如何玩字母
可以玩很多游戏，做一些简易的字母手工，可以玩大小写配对、翻牌游戏、迷宫游戏、做字母积木、拼单词、造句等游戏。也可以选择优秀的资源动画、歌曲等进行立体化学习，我主要选择两个地方的资源，叽里呱啦的字母A-Z汇总贴，Starfall网站，都很好找，大家根据孩子兴趣选择。
大小写字母配对
拼单词
字母啦啦书
3）如何玩自然拼读和sight words
有一些在线游戏和练习册可以打印出来，让孩子玩，也可以用字母拼单词。
推荐一本书:
4级The Complete Book of Sight Words3130人有 · 评价1321 · 书评79
陶陶做的练习
4.鼓励宝贝坚持、坚持、再坚持
英语启蒙和任何兴趣班一样，家长需要做的是和宝贝一起坚持、坚持再坚持。只要不断的给给宝贝输入，把握好关键的几个环节节点，选择好资源，带宝贝一起执行。这的确需要考验家长的毅力，因为有时孩子不喜欢了，家长忙了，都可能让这件事情中断。
家长可以采取多钟方式鼓励孩子坚持，当然家里有乖乖听话的孩子或者天生对书感兴趣的孩子，那真是烧高香了。我家孩子就属于需要引诱类型的，自然而然的读书很难坚持，一顿美餐、一次游玩、再买一套书、送一个喜欢的玩具、盖阅读楼、阅读记录等物质的精神的鼓励都用过，总体来说，孩子自三岁半启蒙以来，每天和英语的交流没有间断过。
家庭英语启蒙的收获——对英语的热爱和自信
和在外边机构纯学出来的孩子相比，家庭英语启蒙出来的孩子对英语疯狂热爱，海量阅读的孩子能够获得发自内心深处的自信。
家庭英语启蒙是父母通过创造浸润式英语环境，父母和孩子一起参与英语互动游戏的深度情感互动过程，在整个过程中，有很多场景、笑点、故事都是浸入孩子的血液和骨髓的，所以孩子对英语的热爱是发自内心的真热爱，对日后的英语学习是深厚和长远的。当然机构培训和家庭英语启蒙双管齐下，配合得好的孩子，那应该更优秀，小花生上就有很多这样的孩子。
总结和感悟
英语学习，在于日积月累，要想静待花开，请家长不要过多的功利，我们尽量做到只问耕耘，少问收获，这样反而收获的是孩子带给我们的惊喜！只要父母坚持输入，和宝贝一起玩英语，智慧的做好英语启蒙的引路人，在家英语启蒙也能够通向自主阅读
几个容易让父母纠结的问题和困难
1）父母英语不好，能不能给孩子做家庭英语启蒙？
有口音，如果仔细看我给陶陶英语的启蒙路线，就会发现，整个阶段，对父母英语没有要求。家长要做的事情，就是选择资料和创造环境，发音的事情，可以交给音乐播放器。
2）需不需要上培训机构？
启蒙阶段，尤其是5岁之前，我个人不建议上机构（除非父母没法陪在孩子身边）。如果已经有一定水平了，再考虑英语的几大能力：听力、口语、阅读、写作哪方面需要提高，选择相关的机构提高就行。
3）上了培训机构，家里是不是就可以不管了？
上了机构，只是金钱花出去了，孩子按规律上英语课了，家长相对感觉要轻松很多。其实不能是交给机构不管了，机构只针对大多数小孩，小童蹦蹦跳跳，不亦乐乎，但进展缓慢，上过一段时间，孩子是对英语有兴趣还是对玩有兴趣，需要父母细心观察。另外，即使交给机构，没有家庭的阅读做配合，是很难真正有好效果的。
4）如何选资源
适合自己小孩的资源最合适。对于像我家的调皮小孩，选择幽默搞笑的准没错。另外这方面网上现场的很多，小花生网上已经给大家做好了分类，只可惜自己是结识小花生晚了，否则会少走很多弯路。另外我文章中也说了很多，大家可以查询。
5）是否需要中文解释
我觉得最好不翻译，但也不是绝对一点都不可以。根据孩子和自身情况，难懂的地方，如果可以通过动作解决的优先用动作，没法用动作解决的可以辅助简单的中文提示。对于进入自主阅读阶段的孩子，如果碰到不认识的单词，可以一起百度，这样顺便教会孩子遇到不懂得问题，自己查询解决的方法。
陶陶妈妈，硕士，六岁宝妈，曾经大学理科教师，现在从事K12工作。关注英语启蒙，中英文阅读，科学启蒙。建有英语启蒙群，有英语启蒙方面的问题，可以加微信applehouse618，欢迎交流讨论。
