huyangcc 一年漫漫路，英语从启蒙到初章
感谢小花生这个平台，以及帮助过我的牛妈牛爸们，你们陪伴我走过了这一年漫漫路。在这一年中，孩子完成了英语从启蒙到初章的蜕变，今日撰此文表以纪念，也借此机会和各位花友交流。
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孩子今年九周岁，可以说英语起步非常晚。当然，早晚是相对而言的。在小花生中，估计鲜有这么晚的了，不过和我当年初中才接触英语相比，这不是还可以吗？虽然我焦虑，但一直坚定地对自己说，学英语什么时候都不晚，林肯22周岁才学ABC，不是吗？为什么要强调这点，因为它很重要很重要。人一旦焦虑，规划就会偏颇，决策就会失误。不是说好咱娘俩拉手好好干一票嘛！
去年三月份退了线下的英语课，学了一年多点，居然还在where are you？I can jump!所以，我认为她还在启蒙阶段。之前，怪我太不上心，耽误孩子了，那会不是没进小花生嘛！这个线下课在当地小有名气，不是想报就能报的，我眼巴巴排了大半年的队，才把孩子送进去，是不是挺可笑？去年三月份，我提出退课，老师一再挽留，说孩子在课堂上表现特别好，我说我知道，孩子吃不饱，次次测试都100分！老师估计被我这么清奇的思路雷到了，哈哈！
面对只有where are you水平的孩子，从I can read的biscuit开始吧，当然妈妈不能只做个点读机，点读之余需要把故事说的更有趣，同时又不能太超出孩子的词汇量。话说这样的一对一量身定制，岂是那些一对十几的机构能匹敌的？biscuit完了之后，接着Pete cat吧。再以后图书馆1，廖的绘本，牛津树穿插着读。说到廖的绘本，我想多说几句，廖的绘本其实不太适合零基础的孩子拿来启蒙，而且它的难度不一，不是第一周的就简单，后面的就难，所以在选时完全不需要按照顺序来，应该按照难度并考虑孩子兴趣来挑。根据孩子的词汇量，心智，兴趣，以廖的绘本为依托，把握好拓展的难度，用最有趣的方式带着孩子一本一本来。
到了去年四五月份，是个转折点，因为我给孩子加了Raz。这个和之前都不一样，因为它挺无趣。以前她一天读二十本都不嫌多，但是Raz不行。我能做的，就是永远只让Raz比孩子水平高一点点一点点。如果Raz各级之间有跳跃，用其他资料填平。一开始我买合集版，后来干脆就打印吧，省点钱。
就这样到了八月份，我突然发现孩子能读篷车少年了，我把她二月份在机构学习的课本拿出来计较下，孩子高兴坏了！确实，我自己也有点震惊。不过说是能读，只是能读懂大概意思，里面还有不少短语她没接触过，所以那会只是拿出来给她打打气，并没有去听读。
下半年继续Raz，第二图书馆，牛津树。到目前Raz 快到J了，牛津树看到8，图书馆2看完了，因为一直没等到活动，所以暂时还没有买图书馆3。寒假，再把棚车少年拿出来，基本能带她精读了。
在选书上，基本就是这些了。因为我对她的水平很清楚，所以那些个查蓝思值的手段都没用上。我是手机编辑的，链接不知道怎么贴进来，需要的花友可以问我要。
到这，如果你以为我把读放在第一位，那就错了，其实听比读更重要。英语学习，往往听是瓶颈。孩子一开始，阅读很差，听力更差。如果听力距离阅读太远，就先看，再一边看一边听，最后句听，最最后裸听。所有阅读的材料都可以做听力练习，除此之外，轻松英语，各种歌曲，动画片也都加进来。我有很多动画片资源，孩子累了，就看看动画片放松下。需要资源的问我要，无需客气。
下面就要谈谈说了，听得差不多之后，接下来的问题就是说啦。这会说变成瓶颈了。平时在家，看牛津树时，我会提出一些问题让孩子回答，或者描述下某个画面。多鼓励孩子把曾经听读的句子，词汇，短语在某个合适的时机说出来。当然，这些还是不够的，还需要一个合格的陪练。说到底，还是她妈不照！这个陪练首选线上平台。于是，我们开始试听，Vp，哒哒，鲸鱼，51，说客，360，鲸鱼，贝达,Vj，abc，等等等。我们本着认真筛选宗旨，有的甚至试听了不止一次。有些家，因为试听就是正式课，所以多次试听还是有必要的。最最最后，选了一家价格不能贵，因为贵了就没没法想刷就刷了;老师要持证，要欧美，因为教学质量要保证;老师最好固定，因为我家姑娘慢热，内向，还是熟悉的老师好，而且每节课都相互介绍下寒暄下，五分钟就过去了;教材好，适合孩子，优先考虑原版教材。试听的具体过程，我在这里就不写了，以后有空写个专门的帖子和大家探讨。
写作目前还没开始，很惭愧。听说读写，最好是按照这个顺序来，我家开始走错了道，读在前面，这是畸形的，一定要扭过来，要不越到后面学得越慢。学习的过程中，点读笔，倾听者一定要利用好，为我们发挥最大的效益。各种国外网站资源，书籍资源，音频资源，要在合适的时机扔给孩子。其实现在资源特别多，用哪些，怎么用，何时用，以什么方式用，家长要好好琢磨，如果用对了，孩子就成功一半了。
回首这漫漫一年路，全是我和孩子的坚持，有欢笑，有泪水，光是这些就足够我俩回忆的，英语的进步和这些比，最多算是附加值吧！孩子在这一年中，深刻体会到付出和回报的关系，她用自己的行动在证明水滴可穿石。我也在这一年中大大锻炼了自己解决问题能力，在不同时期，就孩子动态变化的水平和状态，变换着不同的短期目标，不同的方式方法，不同的时间分配，不同的学习材料。
当然，最后还是要感谢大家，是你们叫醒了我，也是你们给了我方向和坚持的力量！
