2019年闺女的中文书单:四大名著

没想到,年初闺女突然对四大名著有了兴趣。三月读完了《李卓吾批评西游记》,四月份又开始读毛宗岗评本的《三国演义》。有一次说起今年的读书打算,闺女说非常想读《红楼梦》。我说:“好啊,等读完《三国》,就读青少版的《红楼梦》吧。”孩子有些失望地说:“为什么不能让我读原著呢?”爸爸在一边也为闺女抱不平,说:“读原著吧,没什么关系的。”闺女一下子兴奋了起来,说要今年把四大名著都读完。那今年的书单,就列四大名著吧。

一、西游记

关于《西游记》我之前写过一篇日志,详细记录了孩子从连环画到青少版的阅读过程。其中青少版我们读的是这个版本:

西游记345人有 · 评价122 · 书评5(明) 吴承恩 著;张燕均 编中国画报出版社 / 2013-09

就在完成那篇日志不久,孩子就又读了原著。我们读的版本并非为青少年准备的注解版,而是李卓吾评本。
 

李卓吾批评本西游记(上下)151人有 · 评价18 · 书评2吴承恩 著岳麓书社 / 2006-06

这是孩子第一次接触明清小说,刚开始读的时候稍微有点不适应,但读过前两回之后立即进入了状态,一个月左右就读完了1300多页的上下两部。
 

关于里面的总批和旁批,孩子只是大略读了一点,对这种方式她觉得有点新奇。

二、三国演义

读完《西游记》,闺女开始了《三国演义》的阅读。因为之前没有接触过连环画、青少版,直接进入原著对孩子来说难度是比较大的。我们读的版本如下:

毛宗岗批评三国演义(上)56人有 · 评价1 · 书评1【明】罗贯中 著;【清】毛宗岗 评定齐鲁画社 / 1991-01

毛宗岗批评三国演义(下)32人有 · 评价1 · 书评1(明)罗贯中 著;(清)毛宗岗 评定齐鲁画社 / 1991-01

有次我看到一处生僻字,就拿来问闺女。出乎意料的是她竟然答了出来。她说:“读到这里的时候这个字我确实不认得,也不明白什么意思,所以就去问爸爸。结果爸爸也不认得,我们就一起查了字典。”于是,我问她:“如果有注解版的原著,把里面这样的生僻字都做了注解,是不是会更好呢?”闺女很认真地想了想,然后拒绝了。她说:“我觉得现在这样就挺好的。没有注释会让我多些思考,我会先去想,想不明白才去查,比直接看注释有意思。”
 

读《三国》虽然比较难,但乐趣很多。她一边读原著,我一边陪她看连续剧,之后不断地讨论。讨论情节,讨论人物,讨论原著和连续剧的不同,讨论我们自己的假设和联想。之前曾记录了几笔我们讨论的内容,虽不全面,算个参考吧。

我想,这部《三国演义》我们一定会读得比较慢,先计划三个月的时间吧。在读的过程中,我发现闺女越来越喜欢读批注了。毛宗岗的点评确实很给力,很精彩。
 

三、红楼梦

这是闺女一直都很想读的书。小学一年级,她接触过青少版。读了一半对我说:“我最喜欢里面的刘姥姥。最喜欢刘姥姥进大观园。”

红楼梦153人有 · 评价37 · 书评2(清) 曹雪芹 著;张燕均 编中国画报出版社 / 2013-09

可是后来,这本青少版她并没有读完。

现在她想要读的是这本《脂砚斋评石头记》。

脂砚斋评石头记(上下册)91人有 · 评价9 · 书评1(清) 曹雪芹 著三联书店 / 2011-05

关于孩子读《红楼梦》,我和她爸爸有些争议的。我觉得里面对性的描写不适合孩子当下去读。可爸爸觉得没什么。

关于性的描绘其实在《西游记》里就出现过。只不过一带而过,猪八戒又给人比较粗鄙的印象,孩子只是看了个乐呵。

《三国演义》里其实也出现过。虽然没有什么性的描写,但有实实在在的性的发生。比如读到吕布戏貂蝉,闺女就提问过“被董卓老贼淫污”是什么意思。后来,读到曹操霸占张绣的婶婶,闺女对其中的原委就略知一二了。

可《红楼梦》里的性又和他们不太一样。这里不仅有事实的发生,还有关于细节的描绘。对此爸爸的态度是接触这方面是迟早的事,孩子已经接受过我们的性启蒙,在文学中出现可能是性启蒙的另一种时机。而《红楼梦》里面关于性的文字其实分寸把握得刚刚好。与其让孩子在以后的青春期在言情小说里接触,还不如在名著里去了解。

好吧,无论如何,我还有至少一个多月的时间去做心里建设,或者,和她爸爸再争论一番。

四、水浒传

读四大的顺序,我把《水浒传》排在了最后,这其实是我个人的一种偏见。我自己读“四大”的时候,最不喜欢《水浒》,觉得读得压抑,读得不爽。不知道闺女读它会是什么样的体会。

关于版本,我们选择的是金圣叹评本。

金圣叹批评本水浒16人有 · 评价2施耐庵,金圣叹 著;戴敦邦 绘;张国光 校北京联合出版公司 / 2017-07

除了“四大”以外,还会随着兴趣再读些其他的书,在此就先不列在书单之内了。

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