12部语文课外必读书与众不同的打开方式
在前日刚刚公布的语文新课标中,很多家长都关注到在“拓展学习任务群”中提出“整本书阅读”的概念,首先这并不是2022年新课标的新产物,其实早在2011年的语文课标中就已经有了整本书阅读的要求。
整本书阅读的核心是“读懂”,而不是“看完”。学生要学会运用浏览、阅读、精读等不同阅读方法,通读整本书,了解主要内容,关注整体与局部局部,与局部之间的关系。
2022年新课标对第四学段(7-9年级)学段要求中的第7条提出:每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验,感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。
非一般的语文课 名著导读 朝花夕拾 西游记 骆驼祥子 海底两万里 核心素养 “双减”下的名著阅读策略13人有 · 评价3
这套书呢,就刚刚好符合以上要求。首先看下目录:
七年级阅读课–《朝花夕拾 》、《西游记 》、《骆驼祥子》、《海底两万里》
八年级阅读课–《红星照耀中国》、《昆虫记》 、《麦克白》、《钢铁是怎样炼成的》
九年级阅读课–《艾青诗选》、《水浒传》、《儒林外史》、《 简·爱》
非一般的语文课 名著导读 艾青诗选 水浒传 儒林外史 简·爱 核心素养”双减”下的名著阅读策略12人有 · 评价3
郭初阳主编,连中国、王崧舟、常立、颜炼军、黄晓丹、江弱水、刘握宇、王小庆、西渡、舒羽等名师、作家、诗人、专家教授, 在不同的名著导读中,带领学生将名著阅读由课内转到课外,深入浅出的对初中语文课外必读经典进行了新颖的诠释,体味、推敲作品中的情景和形象,语言和观点都特别的生动。
一本书有一本书的读法,不同的名著,也有不同的阅读策略。每本书的解读都是以“有趣、有序、有料”为宗旨,充分体现出每个讲师个人风格与文学品味。既有价值观引领,也有方法论开悟,做到了不同的人对经典有不同的认知。阅读的学生以此为启发,根据自己的喜好找到适合自己的独有的阅读方法。
虽然说这套书的对标内容是针对初中语文课外必读书,但是因为语言的生动有趣,小学中高年级如果本身阅读能力和基础比较好的孩子,同样适合阅读。通过这些“大咖”的导读过程,在知识积累、方法训练,初步领悟文学作品的内涵,并且从中获得启发和形成自己的观点。
非一般的语文课 名著导读 红星照耀中国 昆虫记 麦克白 钢铁是怎样炼成的 “双减”下的名著阅读策略11人有 · 评价3