初中各科学习方法——让你少走99%弯路的思维模式

前几天和朋友围绕“思维方式、学习方法”聊天，通过娃的学习之路和亲身实践，我们一致认为，学习中，掌握了这3种思维方式，可以让初高中少走99%的弯路。文章仅为个人观点，如有不同意见，一切以您为准。

全文5738字，阅读大约需要5分钟

文章的框架是：

框架思维→是什么→怎么做+具体学习案例

复利思维→是什么→怎么做+具体学习案例

闭环思维→是什么→怎么做+具体学习案例

重点内容已标红。

 一、框架思维 

是什么？

“框架”其实是建筑学的概念，原意是指在建筑物或家具等的结构中起支撑作用的主体结构。后引申到事物的轮廓、范围和主要结构。“框架思维”是在学习一门课程、处理一件事情、解决一个问题、开展一个项目的时候，先把主体结构（框架、环节、步骤）搭建起来（类比盖房，先有图纸，再搭结构最后填砖），制定好事物发展的大体走向和主要步骤，按照这个框架一个台阶一个台阶的做，不断往里面填肉、填细节的思维方式。

怎么用？

学习中，培养孩子养成“先做框架，再学细节；先整体，后局部”的思维习惯。因为我们的大脑喜欢有规律、有层次、逻辑清晰、简单明了的东西。

【总体思路】整体框架-局部框架-具体框架

这个步骤一定要自己做，不要直接去看教辅教参，自己做的，才是总结归纳、信息提取等能力的锻炼，才会入脑入心、真正思考。

 1.以部编版七年级下册语文为例 

【整体框架】

我们拿到课本，看看这本书这学期到底要学什么，然后把语文的知识框架做出来。家长和孩子都要清晰的知道这学期的学习主题、学习重点，可以按照这些主题再去额外拓展阅读，巩固、强化。

参考资料：部编版语文各单元人文主题和语文要素

【具体框架】

当学到一篇具体课文时，我们在预习的时候就可以先简单做一个文章结构框架，等到完全学完这一课，再拿出预习时做的框架，调整、完善、补充。这是“拆解”文章的能力，一是锻炼思维能力，二是学习文章结构，当你熟练掌握这项技能时，你对文章结构的理解会像“庖丁解牛”一样，对阅读理解和写作大有帮助。

 2.以部编版历史为例 

【整体框架】

把初中三年的历史课本全部买齐，利用6年级的寒暑假，先把这6册课本看一遍。历史课本并不难，就像看小说一样，很快就能看完。然后，把框架整理出来。

初一、初二是中国史，初三是世界史。要清楚整个初中历史是怎样的构成，站在全局、整体的角度去看历史（要有全局观、整体观），而不是一开始就扎进具体的知识点里。比如：

如图，看似简单的框架图，但需要看完6册课本并提炼出关键词。

【局部框架】

升入初中后，每个寒暑假，再重新看一遍下学期的历史课本，每册课本都要做一个框架图，重点内容要熟悉（即便不刻意背，也要知道个八九不离十）。开学后，上课听老师讲具体的知识，就等于在框架里“填肉”。比如：

特别提醒：第一步和第二步的框架图，一定不要面面俱到、事事都有。第一步是整个初中的学习框架，第二步是整个学期的学习框架，只要你自己能看明白即可，只要能对你起到提纲挈领、以点带面的作用即可。目的是梳理思路、掌握全局。

【具体框架】

具体学习中，每个单元学完，都要做框架图（思维导图）。框架图一定要在认真看完课本教材的基础上，通过自己的思考去做，没有思考的过程，不会有实质上的进步。这一步，是要有具体内容、具体知识点的。比如：

如图，根据自己的记忆去做思维导图，梳理知识、梳理思路，梳理重点。

真正有用的并非是框架图本身，而是这张图背后的结构化思维、通过深度思考形成的知识体系。

当孩子掌握了这个学习习惯和方法，就会摸清了历史框架和套路。用这个方法去学初中历史，完全是降维打击——因为初中各科内容真的不难，只要掌握了正确的学习方法就没问题。记住，你现在所做的一切，都是直指中考、铺垫高考。这些方法运用熟练了，对高中学习大有裨益。

写到这里，大家可以看出小学和初中的区别了吧。小学阶段的学习内容既浅又少，死记硬背也没问题；初中，必须建立知识体系和思维体系，以体系化、系统化的思维和行为方式去学习，这样才能学好。

 二、复利思维 

是什么？

复利思维，通俗的理解为利滚利思维，是努力使一件事物按指数增长的一种思维方式。 其本质就是：做事情a，会导致结果b；而结果b，又会反过来加强a，不断循环。复利思维更强调用复利的思维方式对待生活、财富、知识。

 假设一张普通纸张足够大，将其对折，再对折，如此重复对折64次，其高度有可能到达166020696万公里，这个长度是什么概念？地球到月球的距离，才38.4万公里。这就是复利思维的力量。

简单的复利思维运用，就是简单的事情重复做，重复的事情认真做。

用复利思维审视那些我们每天都在做的事情，在知识上，经验上，技能上，会不会随着时间的推移，而不断积累扩大。能带来复利的，坚持做，无法积累价值的，早调整，早止损。

给正确的事以时间，它会带来奇迹。

怎么用？

学习中，每天做一点点，细水长流、日积月累。

以【每日听写+计算训练】为例

听写默写和计算，是学习中最基础、最简单的任务，但往往最基础、最简单的任务却不受重视，不认真落实。很多人都喜欢做一些高大尚的训练，做一些难题，觉得才是学到了“真东西”，才有成就感。

英语：先默写，再听写。

第一，先默写。当天英语课上学过的单词，放学后自己主动回忆，能想起几个就写几个；

然后，背单词（课内+课外）。每日不少于20个；

最后，听写。我念英文，娃写单词+音标+汉语意思。

这个过程，娃是轻轻念出声的，拼写、发音，有助于记忆。

用到的资料：

【小学阶段】

《剑桥国际少儿英语》（学校教材）。课本上每一个不认识的单词都背，不放过任何一个生词。

《英文单词循环速记手抄本》（中考版）。每一步怎么做，书上写的很明确。踏实背就是了。

其他课外读物中（RAZ等）的重点单词。

【初中阶段】

英语课本（学校教材）+老师额外拓展。课本上和老师额外拓展的每一个不认识的单词都背，不放过任何一个生词。

新概念1-3册单词、短语、重点句。

语文：每日听写

【小学阶段】

生字词默写听写，参加英语默写听写方法。娃的语文强势，优先保证英语和数学的学量。如果英语强势，那就优先语文。一定要遵循“弱科优先”的原则。

【初中阶段】

一周听写2次文言文实词+含义+例句，每次5个。按照中考150个重点实词的数量来算，采用艾宾浩斯记忆曲线来记忆，七年级一年的时间完全可以弄完。

数学：每日计算

小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。

计算能力培养的目的，不仅仅在于提高计算能力，而重要的在于提升思维的发展，在于为后继学习和整体数学素养的提高打好基础。而计算能力的形成、提高与发展，依赖于计算思路的清晰、条理与计算方法的合理、灵活。

【小学阶段】

第一，先口算。这也是课内要求，老师每天都让做一篇口算题卡。

然后，练计算。计算中的简便算法、速算技巧会有渗透。不用去学什么珠心算之类的奇葩。

用到的资料：

1.《口算题卡》，河北少年儿童出版社，每天一页。

2.《三招过关-每日五分钟速算》，华东师大出版社。每天一页。不用考虑买上海版还是新课标版，计算就那些知识点，无所谓版本。娃上五年级，从三年级的开始练。速算训练有两个要求，一是正确，二是速度。通过三招训练，即温习一分钟，速算二分半，挑战一分半，以期达到有效的训练效果。每天只花5分钟的训练，如果在平时的学习中还没有达到速度和正确性的要求，可以利用周末和假期进行集中训练（反复训练）。每一页都有“过关小招式”，很贴心。

3.《小学数学计算题解题技巧》，长春出版社。娃爸看的，讲解的时候点滴渗透。

【初中阶段】

寒暑假：老师安排班级排名前10的同学，自己出题（符合费曼学习法的学习规律），带着全班同学练计算。

平时：买一本计算练习，天天练。

《一本·初中数学计算题满分训练》

《周计划·初中数学计算题高效训练》

《宁浩数学·初中计算天天练》

《学霸·计算达人》

这类书目都差不多，自己去书店挑一挑就好了。

注意事项：

1.要循序渐进。

如果孩子刚开始进行这项学习任务，那么这时的听写训练特别注意由易渐难，由少渐多地进行，不可操之过急，可以先从5个开始、10个、15个，一点一点加量，目的是提高初始阶段的兴趣和为持续兴趣打下坚实有效的“基础资本”。

2.要养成习惯。

“听写”工作开头做好了，算是成功了一半，那么关键是接下来要把它做成常规，养成习惯，这可是不容易的事情。今天作业太多了，明天身体不舒服了，后天忘了……各种各样的原因都可能让你半途而废。做成常规，养成习惯，就是尽量每天都做（我的手机设置每晚8点30的闹钟提醒，桌子上放着台历，一个月一张的那种，每做一天就打个勾，让孩子看到，这是完成任务的“可视化”），如果作业太多，那就减量，哪怕听写3个、5个也行，如果身体不舒服，那就歇上一天两天的也没事儿的，但是总体进度是往前走的。

3.要听默结合。

默写比听写难度高。娃要回忆今天学了哪些单词，哪些生字，并且自己把他们写出来。老领导的女儿说：最怕老妈来这招，一让默写，就知道上课效率高不高，知识掌握牢不牢了。一天中学到的单词和生字不可能全都默写出来，只要是娃默写出来的，基本上是她掌握最牢的，所以，默写出来的越多越好。

4.及时批改总结。

听写默写完成后，一定要批改。哪些是错的，哪些是记忆不牢固的，都标出来，第二天重新听写这些。反复滚动，知道完全掌握。不要怕慢，掌握牢固了，慢就是快。

做好听写+默写，口算+速算，会给娃带来什么样的变化呢？嘿嘿，你带着娃坚持一个学期看看效果，事实胜于雄辩，加油吧。

 三、闭环思维 

是什么？

闭环思维也就是PDCA循环，是由美国质量管理专家休哈特博士提出来的。闭环思维的核心有四个词，也是四个阶段：P（plan：计划）、D（do：执行）、C（check：检查）、A（action：调整）。

闭环思维多用在公司管理各项工作，需要每个人做好自己的那一环，保证公司整体运行流畅顺利。这种思维模式，对孩子的学习同样适用，而且在能孩子学习的方方面面起到非常关键的作用。

怎么用？

学习的重要性不在于“搬运、叠合”，而在于“重组、构建”，注重深度和广度的结合。学习也是一个闭环。一个知识点，从接触、了解到熟练掌握，每一个环节都值得我们去用心。学习中的闭环是：

接触（预习）、理解（上课）、应用（做题）、纠错（错题本）、内化（建立知识体系）、完全掌握（考试高分），所有的环节都是必不可少的。学的很累效果却不好，大多是哪个环节掉了链子。

这几个步骤的关键点，还需要再提示一下：

接触（预习）

提示:

1. 预习的关键是“找问题”，找出存在疑虑或者完全不懂的知识点，带着问题、带着目的去听课。

2.预习时记得复习上节课的内容。最好看一下下节课内容涉及哪些过去的知识点，下节课在目录中是什么位置，注意知识的连贯性。

理解（上课）

提示：

1.带着问题听课。

2.跟着老师的思路走。理科类重点听思路，文科类重点听知识点讲解，把你听到的思路或者重要知识点，用关键词的方式记下来。等这节课结束之后，要对着思路和知识点，用自己的话，把它们连接起来，形成自己的笔记体系，最终把这节课所学习的东西，内化成自己的知识。

应用（做题）

提示：

1.先回忆后作业。

2.专练解题思路。准备一些代表性题目，读题审题，不用具体去做，而是要”秒出”思路——也就是迅速判断出考的是哪个知识点，结合已知条件，寻找解题突破口。

纠错（错题本）

提示：

1.不要刻意追求错题本的美观和工整，只是抄错题、整理错题，纯属浪费时间。

2.不要让错题本成为一个只是存放错题的垃圾箱，有一道抄一道，错一道抄一道。没有目录、没有筛选，没有题型，甚至没有详细解答过程。

3.错题整理的关键是错误原因和解题思路。

内化（建立知识体系）

提示：

1.内化就是真正把知识弄懂、学透。阅读教材时，要注意教材的结构和编写特点：书中是如何采用特殊的方法去突出重要观点的（如黑体字、方框、底线等等），对于习题的配置是按怎样的形式和顺序安排的。了解了这些，跟教材同步思维。

2.学透基本知识点+建立知识体系。学期初做的框架，学期末复习的时候再拿出来，调整、完善、补充。

完全掌握（考试高分）

提示：

1.考试就是在有限时间内的做题速度，知识掌握的熟练程度。

2.参见文章《聊聊考试——“点、线、面、体”思维模式》

应试也是一种能力。就像刘嘉森说的：“我讨厌把应试与素质对立起来的做法。我正是在应试教育中锻炼出了专注力、执行力、逻辑分析能力、总结归纳能力、分配规划能力，还有心理能力，这些难道不是素质？”