huyangcc 三年级 2022-05-20

干货︱从分级书牛7到初章书神奇树屋，这一年我们做了什么？

学完自然拼读后的路应该怎么走？从分级书牛津阅读树7级进阶到初章书神奇树屋，这一年我们做了什么？此文既是我们的总结和回顾，也希望给到大家一点启发。

在2019年初，很多朋友因为我们的一篇英语启蒙总结文章，而认识了我们。2019年眨眨眼就过去了，现在来总结一下，主要是对过去一年总结和回顾，如果还能给同路的朋友们一点点启发就更好啦~~~

这一年来，眼看微博、微信上牛娃辈出，真是自愧不如，但是我们跟一年前的自己比，进步还是肉眼可见的：

一是阅读持续提升。从分级书牛津阅读树7级进阶到初章书神奇树屋。从Star测试结果来看，GE值从2.4进阶到3.9（相当于美国孩子三年级第9个月的阅读水平），IRL 3.7。
二是听力顺利过渡。从听动画片Charlie and Lola，到裸听神奇树屋。从看动画片后听音频顺利过渡到裸听书，这是一个很好的开始。
三是书写进入轨道。书写是从零开始的，主要集中精力在背单词上，目前在背剑桥少儿三级考试的词汇，同时开始写句子。

最重要的是，可乐对英语继续保持着浓厚的兴趣，并从中获得了许多乐趣！

先发一下本文目录，全文6500+字，预计阅读时间20分钟，可以先转发、收藏，再仔细看。

前言
1.读读读
1.1 读什么书？
1.2 如何读书？
精读
泛读
2.听听听
2.1 听什么音频？
2.2 如何听音频？
3.写写写
3.1 写什么？
3.2 如何抓书写？
写字母
背单词
写句子
4.我们学了教材
结语

戳戳：Star+AR测试系统

前言

这一年，我们的学习重心有所调整，语数英都在同步推进，每天晚上都是优先安排数学和语文，另外还有3个兴趣班。特别是下半年，可乐转了幼儿园读大班，跟以前的“零作业量”相比，每天的校内作业量剧增。这样下来，每天能留给英语的时间大大减少。

这也给小娃娃们一个参考，在大班前把英文自然拼读学完，绝对是一个明智的决定。因为到了大班，就要考虑幼小衔接了，孩子的中文表达和理解能力、数学思维认知都上来了，手部发育也基本可以了，正是多抓语文和数学以及书写的时候，这时候如果英语已经上轨道了，那么语数英齐头并进是不难的。

尽管这一年我们可利用的时间减少了，但是因为之前英语已经打下了很好的基础，我们只需要保持惯性前进，继续脚踏实地地积累。从方向上来说，我们没有急于参加英语考试，而是以阅读和听力作为主线，同时按照剑桥少儿英语考试的体系来提升其他方面的能力，达到英语整体水平的提升。这个思路，是适合可乐的情况的。具体方法下面详细讲。

1 .读读读

阅读无疑是可乐在这个阶段英语学习的重中之重，如果没有阅读水平的持续提升，谈其他都是不切实际的。比如剑桥少儿英语考试，如果没有自主阅读能力，那么一级都不容易通过，因为一级就有读句子回答问题、完形填空的要求，更别说，越往高级别走，对阅读的要求越高。

1.1读什么书？

首先隆重推荐盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师2——懒人解决方案》，当时这书一开始预售，我就下单了！里面详细列出了不同难度的书目，方案具体到每个月读什么，可操作性非常强，英语启蒙必备！

所幸可乐是一个不怎么挑书的孩子，在我提供给他的英文书里，他有特别喜欢的书，比如太空、外星人、机器人、冒险、脑洞大开的，这些书他会很爱。但同时，几乎没有他不喜欢、不愿意读的书。所以，我给他选择自主阅读的书，主要有两条线：

一条是主线，就是raz。真的超级推荐这套分级书，涉及的题材广泛，级别够多，能够保证孩子一直在拾级而上。这一年，我们从raz h级读到了j级，算是龟速了，但收获很大。

另一条线是其他各种书，以fiction为主。我充分利用了star这个得力的帮手，通过star测试了解孩子的阅读水平，在测试推荐的难度范围内给孩子选相应的书，这一点非常重要，能保证孩子一直在学习区。这样我就不需要在孩子读每一本书之前，我还要先把书读过，判断书的难度（这样的难度判断可能还不准确），然后再提供给孩子。

【书单】

分级书：

Raz h级至j级，牛津阅读树7至11级，我的第一套拼读故事书，I can read系列my first 级别至1级，冒险故事岛全套。

桥梁书：

Fly guy系列，I can read系列2级（推荐frog and toad），Nate the great系列，Mercy Watson系列，Haggis and tank系列。

初章书：

Mighty robot系列，Magic tree house系列。

以上书是主要的套系，还有很多零散的分级、绘本、桥梁书和初章书，就不一一列出。2019年，可乐总共自主阅读了595本英文书，其中raz 188本，其他的407本。

1.2如何读书？

精读

我们精读了raz h级。Raz h级以前我们什么练习都没做，纯读。

接着，我们对H级进行了精读，具体做法是：

1.我先提前看一遍raz的教案（lesson plan），再看一遍work sheet, dc, quiz，掌握文章主要想训练的内容，在文章中我需要提问的地方做好标记。这里不得不赞叹，raz的教案真是精华，h级已经涉及一些语法，比如单词词性（名词动词形容词），名词复数，动词过去式，疑问句，感叹句，标点符号（问号感叹号）等等。

2.让孩子阅读。他一边读，我一边根据标记，提问，孩子回答。其中会涉及到语法讲解。

3.读完后，让孩子做work sheet, dc, quiz。

精读有很多好处，我的体会是：因为很多时候娃的阅读还停留在浅阅读，阅读速度飞快，获得阅读的快感，但其实思考不够，对文章内容的消化吸收不够。那么孩子通过精读，读过的内容能在脑子里留痕，精读能让娃在阅读中有所思考。至于通过精读，让孩子初步接触语法，让父母加强与孩子的英语口语交流，这些也是收获。

在h级之后，我们坚持每读一篇raz，都做相应的quiz，这也是极好的。这是我们的一个法宝：读raz后做quiz，读其他书后做ar测试，让孩子习惯做题，习惯读完书后略有思考，对于提高孩子的阅读质量很有好处。

▲可乐朗读raz j级（视频）

泛读

这里有开口朗读，也有默读。

在神奇树屋之前，我都坚持让娃开口朗读，这样家长会发现孩子哪些词读得不准、读得不对，哪些句子不理解，那家长就可以帮助他理解，这样使得泛读也有很大收获。比如一本牛津树8级，虽然ar测试全对，但书中出现的一些句子其实是有隐含意义的，在陪伴他朗读的过程中，我发现他并没有理解，我就解释给他听，这样他下回再遇到类似的句子就能明白。

到了神奇树屋，我观察到孩子已经能够默读，于是我开始放手，让孩子默读，读完后必让他做ar测试。对于他做错的测试题，让他从书里找到出处；对于他做错的词汇测试题，我会帮助他搞清楚单词的意思。

这里讲三个体会：

1.我们不是一套书读到底的，比如牛津树，不是一口气从7级读到11级，期间读到牛8的dd部分，感觉有难度，于是停了3个月，读同级别的其他书，然后再继续读牛8，就感觉没问题了。也就是说，家长要注意掌握难度。

2.家长在陪读的过程中，要注意复习。第一天读，他读不对的单词，我会划出来，把那一页折一下，第二天再读这些单词，读对了就过。这样逐步积累，孩子就能逐步提高阅读水平。

3.孩子在爬坡过程中，遇到阻碍，家长要分析原因。比如有的孩子读牛7的时候，单词基本都会读，但是孩子觉得篇幅长，读着累，不爱读。那么，同级别多拓展。因为，我觉得确实牛津树后面7至9级，难倒是不难的，就是太长。如果是孩子觉得牛7难，很多单词读得不准、读得不对，那么可以先循环听几遍这个级别的书，再让孩子自主阅读，这样可以降低难度，帮助孩子爬坡。

2.听听听

2.1 听什么音频？

在可乐上大班以前，他还是会有看动画片的时间，他看了以下动画片或视频，并听了相应的音频：

1. 查理和劳拉（第二季和第三季）

2. Busytown Mysteries 忙忙碌碌镇（一季）

3. Chuggington 火车宝宝（共两季)

4. BBC Do You Know(共两季)

5. Roary_The_Racing_Car（一季）

6.赛车总动员第一部、第二部

7.科普小视频（一共5款）

注：还看了一些迪士尼电影，包括赛车总动员第三部、玩具总动员4、海底总动员1、冰河世纪1等。

后面我们逐渐过渡到听书，听了以下音频：

1.RAZ h级至j级（分别为65、62、69本）

2.nate the great（听了前面16本）

3.神奇树屋（全套51本）

2.2如何听音频？

关于看动画片、听动画片音频，我在可乐3年半英语启蒙总结(戳戳)写得很详细，这里不再赘述，只谈三点体会：

看动画片、听动画片音频是小娃积累听力词汇非常有效的手段。

很多优秀原版动画片都是制作给小娃看的，符合小娃的认知，贴合小娃的兴趣点，而且小娃时间多，就在轻轻松松地看看动画片、听听音频过程中，不知不觉中听力水平就提高了。随着孩子慢慢长大，就算家长让他看动画片，他会觉得太幼稚，也不一定喜欢看了。所以，爸爸妈妈们一定要利用好动画片这个英语启蒙手段，不要着急让孩子进入听书阶段。

从听动画片音频到听书，其实是一个水到渠成的过程。

随着孩子能听懂的动画片难度逐渐加大，他的听力水平逐渐提高，那时给他同等难度的任何听力材料，他都能轻松裸听。一开始裸听书，可以先选择简单的桥梁书作为过渡，比如nate the great的音频就很好，发音清晰、语速较慢，很适合孩子听。在听书的过程中，如果担心孩子能否听懂，可以在孩子听完后，做ar测试，这也是很多妈妈会采用的方法，如果能通过测试，说明孩子听懂了。

前期的陪伴和付出，是为了以后的放手。

到了可乐听初章书的这个阶段，我能做的已经很少了：把合适的音频拷进播放器，在他的间隙时间比如去兴趣班往返的路上，把播放器和耳机给他戴上。仅此而已。因为孩子已经养成了听音频的习惯，又有了一定的听力基础，这时每天听音频就像吃饭睡觉一样，再自然不过了。

【资源1】nate the great 音频链接：

http://t.cn/AiYyZSCE 密码：KRod

3.写写写

3.1写什么？

我们是从5岁半开始抓书写的，方法说起来很简单，按照剑桥少儿英语考试的词汇表，从一级开始背，目前在背三级。到6岁左右，开始写句子。

3.2如何抓书写？

写字母

在背单词之前，我们几乎没写过字母。为什么呢？我买过几种本子，发现都不合适。

一种是描红本，格子太小，可乐才5岁多，手部发育不够，写不了。

另一种是有字母书写顺序的作业纸，我打印出来给可乐写过，发现也不适合，因为每个字母都很大，描一个字母就很累、很费时间。

后来我想通了，不写字母了，直接用只有横线的普通笔记本，开始写单词。

对于字母的笔顺、规范书写，我也不做要求。因为国内外对于字母是有不同写法的，而且我知道9月份上了幼儿园大班，老师会教26个字母如何写，跟着老师学就可以了。从后来的上学情况来看，验证了我的想法，果真是如此，可乐跟着老师学字母书写，学得挺好的。这时，我才开始让他用英语作业本写单词。

背单词
何时开始背单词？

按照科学的英语启蒙路线，孩子对词汇的掌握是逐步递进的。在积累听力词汇阶段，他是掌握了单词的音和义的对应，即听到一个单词，知道是什么意思。到了自然拼读阶段，他掌握了单词的认读，初步掌握了形、音、义。到了写作阶段，就要落实到拼写上了。

因此，建议孩子先有一定听说基础，能自主阅读入门级分级书，很多单词都已经混眼熟了，再开始背单词。

背单词是背什么？

传统的背单词，或者说，我们这代人背单词，是怎么背的呢？一个单词，对着音标和中文解释，要背它的字形（组成单词的每一个字母）、读音（看音标）、字义（看中文解释）。也就是要同时记住它的形、音、义，比如baseball，就得记每个字母，记它怎么读，记它的意思是棒球。

那对于我们的孩子，怎么背才省力呢？剑桥少儿的词汇几乎都是常用词，孩子在背单词之前都能听懂了（懂字义），也会认读了（懂字音），所以他们只需要记字形。

而学过自然拼读的孩子，那些符合拼读规则的单词，几乎不用背就会写了，这样有一大批单词都不用背，他们就会写了。比如我念bike，他听了已经知道是“自行车”的意思了，就根据这个读音（它完全符合自然拼读规则），就能写出来单词了！

归根结底，他们只需要记那些不符合拼读规则的单词的字形，比起传统的背单词，是不是轻松得多、省力很多～

怎么记住那些不符合拼读规则的单词的字形？

说实话，对于视觉型的孩子，记住这些单词的字形是不难的。但是对于可乐这样听觉型的孩子，难度还是挺大的。

我们创造了很多小方法，这里举几个栗子。

比如，为了记住单词tired，我编了一个口诀：“I put out the fire. I’m tired.”这里fire和tired中的ire的发音是一样的。

比如，为了记住or的发音规律，我编了几句话：“A doctor sits in a tractor. He is also an actor.”，朗朗上口，可乐还挺喜欢的，自己时不时就会念叨一下。

比如，为了记住单词below，我让可乐想，还有哪些词含有发同样的音的ow，他自己就说出来了，有yellow, pillow，这样他的印象就很深刻了。

这类方法用多了，现在再遇到难记的新单词，可乐学会了自己找规律，自己编口诀。

具体如何操作？

上学期间，在每天晚上的学习时间，我念单词，他默写单词，如果有同音的单词，我会造一个句子。他不会写的，或者他写错的，我会把正确的写出来给他看，跟他一起找找规律，帮助他记住，然后翻到笔记本的另一页，让他再默写一遍。

暑假期间，每天10个单词，白天让他先将每个单词抄写2遍。晚上再给他听写这10个单词，还是我读单词，孩子默写。经过了白天的抄写，错误率明显减少。

对于第一次拼写时他不会写的、或者出现错误的单词，过一段时间，比如过半个月，回过头来，再听写一遍。

真的，对于我们这样听觉型的普娃，就跟中文认字一个道理，无他，多复习，记住的总是比忘记的多得多~~

写句子

背完剑桥少儿一级、二级词汇（总共大约有900个，当然可乐背完又忘记不少了，呜呜），我就开始让可乐写句子。因为剑桥少儿二级考试就会出现写句子了。

我的做法也很简单：每天可乐自主阅读完一篇英文文章，就让他在文中找一张图片，写一句话。其实，让他根据图片说一句话，是很容易的，再加上已有的单词基础，落到笔头上，这个写句子对他来说就不难了。

【资源2】剑桥少儿英语考试词汇表及有关资料（一级、二级、三级）链接：

https://pan.baidu.com/s/1BQp7149fJFSu5LJ_XUMMSg 密码：It1R

4.我们学了教材

2019年上半年，一个小伙伴的妈妈给可乐和她的孩子上了一个学期的英语课，每周两节课。用的是《剑桥国际少儿英语kid’s box》,这套教材对应的是剑桥二级，教材本身有优点、也有缺点。优点是，内容挺丰富，紧跟剑桥考试，也涉及到考试的题型。缺点是，教材字比较小，练习册是黑白的，内容非常繁杂，上起来很费时间。

上了一学期，收获还是蛮大的，因为教材的内容很全面，可以作为我们日常阅读的有益补充，老师也教得挺好。只是，在上的过程中发现，我就发现可乐听、读完全没问题，说也可以，写就还差一大截，写字慢、写得丑，因为当时我们还没开始在家抓书写、没有开始背单词，当时幼儿园对书写也没有要求。还有一个很重要的原因就是：9月份可乐上了大班，在家的学习时间真的很紧张，又想多给他一点自由玩耍的时间。

综合考虑各种因素，之后我们就再没继续学教材了，还是安心做好一些基础工作：一是增加数学和语文的学习时间；二是开始抓英文书写、背单词；三是坚持每天英文自主阅读、听音频。

结语

真心感谢。

一是感谢可乐小朋友的配合。说实话，经过前面三年轻松又愉悦的英语启蒙，2019年对我们来说，既有惯性前进的轻松时刻，也有背单词的艰难时刻。经过我和孩子的磨合，目前算是进入比较平和的阶段。

二是感谢微博微信上很多妈妈关于英语启蒙的分享、给予我的无私帮助。与此同时，2019年，我通过在微博和微信群的持续分享、在公众号写文章，帮助一部分家长和孩子在英语启蒙之路上走得更顺利，也因此收到了很多感谢和反馈。每每此时，那种内心的满足和欣喜真的感觉太好了，给予比获得更让人感到幸福！

回顾过去的一年，我们并没有取得很夺人眼球的“成绩单”，只是默默地耕耘，脚踏实地地积累。由于可利用的时间有限，其实还有很多想做的事情并没有做到，比如口语部分，一直没有找到合适的老师，虽然从剑桥少儿英语考试的要求来看，目前可乐在口语部分没有什么大问题，但是从长远来看，口语也是不容忽视的。稍觉安慰的是，由于我们重视日常中文交流，加上身处中文的大环境，这一年来可乐的中文表达能力大有长进。值得期待的是，最近我们找到了一个很好的练口语的平台——某客，接下来这一年的口语练习有着落啦。

2020年，我们的主要方向是：参照剑桥（少儿）英语考试的体系，继续提高听、说、读、写水平，开始接触语法。顺便说一下，虽然我们在过去一年以及接下来一年的英语学习中，都会参照剑桥（少儿）英语考试体系来开展，但我们并不是以“考证”为目标，因为这种级别的证书对我们今后的升学之类并没有任何用处，我们只是出于“以考促学”的考虑。

最后特别说明的是，我只是一个普通的妈妈，可乐只是一个普通的孩子。我们的经验和体会可能只是适合跟我们差不多的孩子们，对于能力更强的孩子来说也许并没有什么参考价值，但我又想，普天下还是普通的孩子更多一些，如果我的经验分享能给大家一点启发，也许也能帮到一些人呢。

总之，我们继续努力。期待和更多爸爸妈妈们一路同行！